Pues bien, aceptando que el conocimiento
de esa nueva realidad depende de la construcción
Rafael Cordera Campos **
de categorías adecuadas, es verdad
también que reuniones como ésta nos
aproximan a dicho objetivo. Me parece
un ejercicio útil revisar algunos de los
temas que en materia de educación nos
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preocupan en el mundo iberoamericano, tomando en
cuenta los planteamientos que ya se han hecho por
parte de otros amigos y colegas, seguro de que este
intercambio nos retroalimenta a todos.
Como simples ciudadanos cada vez somos más
conscientes de que vivimos en un mundo que se ha
globalizado: el fenómeno toca ya todos los aspectos
de la vida social, la economía en primer término.
Como nunca, los procesos culturales educativos
trascienden las fronteras y, apenas sin sentirlo, se
“globaliza” también nuestra percepción del mundo.
Las nuevas tecnologías y su aplicación al desarrollo
de la producción, las finanzas y los servicios, entre
otras áreas, han impuesto un ritmo de vértigo a los
asuntos humanos.
En pocos segundos nos enlazamos
con países remotos, hablamos e investigamos de un
lado al otro del planeta. Tenemos herramientas que
nos permiten ver, escuchar y leer en tiempo real lo
que se hace, dice o escribe en cualquier
parte del planeta; incluso la medicina
se vale de ellas para mejorar la calidad
de los servicios que los profesionales
imparten en cualquier lugar, por aislaEducación y globalización *
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do que parezca. Lo mismo ocurre en otros campos
científicos o humanísticos, cuya disponibilidad favorece, a su vez, la investigación.
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